为进一步提升科创教育的实效性，推广科创教育成果，支援西部科创教育教学，黄浦区劳技中心于5月10日至12日参与上海对口支援赤水中小学科创教师培训、上海科创名师遵义行暨遵义市第三期影子校长“创见未来”主题论坛。
1.劳技中心赴贵州赤水开展上海对口支援赤水中小学科创教师培训
5月10日至11日，由黄浦区教育局牵头，组织中国教育学会科创教育中心、上海市黄浦区劳动技术教育中心、上海市黄浦区曹光彪小学、科创企业研发部门，共赴贵州省赤水市开展上海对口支援赤水中小学科创教师培训。
上海对口支援赤水中小学科创教师培训合照
本次，中国教育学会科创教育发展中心秘书长柯瑞逢、中国教育学会科创教育发展中心办公室主任吴纪琴、上海圣陶教育发展与创新研究院办公室主任蔡青及多位有着丰富科创教育经验的教师共同参与此次培训，为赤水市全市共60余名科创教师带去多样、丰富的科创课程。劳技中心青年教师陈安琪、杨芳担任主讲教师，给赤水科创教师带去了《设计思维工作坊》主题课程。
劳技中心青年教师培训《设计思维工作坊》主题课程
l 设计思维——创新教育不可或缺的方法论
设计思维是以“用户”为核心，发现真实的问题，并用设计的方法来解决问题。本次培训，将从住宅套内空间改造问题出发，陈安琪老师带领学员体验设计思维的发现、构思阶段，杨芳老师带领学员体验制作、分享阶段。
² 发现—>如何发现问题？
在设计开始，学员们将迎来三个家庭客户，每个家庭客户希望根据自己的需求去改造目前的住宅空间。各组学员将随机抽取其中一个家庭住宅设计需求的访谈记录，并根据这份访谈记录，以小组合作的方式，对客户进行行为的观察，并完成行为日志及居住环境动线图；接着，根据访谈记录确定住宅中每位客户的兴趣需求、居住需求，形成用户画像。
Ü 学员们收到的访谈记录â
Ü 学员们正在进行行为日志及动线图的绘制â
² 构思—>如何集思广益？
学员们根据发现的各种问题，每个人提出设计的想法，并小组内分享自己的想法，进行发散思考，最后讨论完善设计想法。学员们体验头脑风暴，并通过Scamper法拓宽设计想法。
Ü 根据发现的问题，学员展开了热烈的讨论与头脑风暴，碰撞思维的火花â
Ü 采用Scamper法进行头脑风暴â
² 构思—>如何设计方案？
学员们根据最终汇总的想法，对产品进行草图的设计。通过纸、笔，设计户型图，确定每个房间的位置、最大化利用空间，对各个房间的功能进行确定与设计。
Ü 学员们借用设计工具设计草图â
Ü 部分学员设计的户型草图â
² 制作—>如何快速原型？
经过前面的发现、构思，终于来到了将二维的设计变成立体的、直观的原型制作阶段。在此阶段中，杨芳老师带领学员们了解什么是原型，了解原型制作的目的，并经历草图分析、筛选材料与工具、原型制作与迭代，体验原型制作的流程。
Ü 学员们根据制作流程进行原型的制作â
² 分享—>如何展示评价？
来到设计思维的最后一站，也是设计之旅暂时的停靠点。在这里，学员们分享自己的成果，体验海拔设计及讲故事等分享方法，并最终进行分享、展示与交流。各组学员将会为每个客户选出最佳的设计方案。
Ü 学员们分享自己的方案，为自己设计的方案拉票â
本次《设计思维工作坊》的培训，得到了贵州赤水科创教师们的欢迎与认同，许多教师表示此次培训丰富了他们教学的理论知识，设计思维中的行为日志、用户画像、访谈记录、Scamper法、头脑风暴、讲故事、设计海报等等教学方法都可以有效运用在科创教学过程中。
黄浦区劳技中心积极探索教师培训的新模式，聚焦创新教育融合科创教育的方法与途径，将新的理念、新的成果带往全国各地。
2. 劳技中心赴贵州遵义参与“上海科创名师遵义行暨遵义市第三期影子校长‘创见未来’主题论坛”
5月12日，中国教育学会科创发展中心、上海圣陶教育发展与创新研究院及上海市劳动技术教育中心、遵义市第三期影子校长班学员、遵义四中办学集团、新蒲新区，共同出席本次论坛。论坛以分享、讨论国际国内科创教育的前沿动态、发展趋势，中国特色的科创（STEAM）课程及评价体系等为主要论坛内容。
上海科创名师遵义行暨遵义市第三期影子校长“创见未来”主题论坛合影
在论坛中，劳技中心陈安琪老师分享了劳技中心DECIT课程体系和与之配套的“智造工坊”，从课程资源、学习空间的建设，实现学生学习方式的变革，为遵义的同仁们带来劳动教育、科创教育新的启发。劳技中心杨芳老师具体分享了初中DECIT基础型课程《趣味机器人》、拓展型课程《游乐场太空开发计划》，侧重于体现基础型、拓展型、探究型课程的层次性。
“创见未来”主题论坛
本次论坛，影子校长班学员们收获良多，校长们肯定了劳技中心的课程与空间的建设，对学习空间的设计产生了很大的兴趣。同时也表达了当地科创类课程建设与实施的困难。
遵义四中党政办公室主任、遵义四中实验初中校长杨建华：来自劳技中心的老师给我们分享了劳技中心的课程设置、空间设计及实现学生学习方式变革的途径，收获很多，也受到了很大的启发。我们目前这块做的是远远不够的，这些都将会是我们学习的方面。学习空间的建设也是课程教学中非常重要的部分，我们也正在尝试建设科创课程的教室，两位老师带来的课程与空间的分享，学生一定很喜欢……
本次论坛，劳技中心将特色的科创类课程向第三期影子校长学员进行了分享。劳技中心一直以“让学生萌生技术梦想，做一个有技术素养的人”作为办学理念，以培养学生工程素养与创新意识、创新能力为目标，不断探索新的课程、新的教学方式，探索实现课程、空间、师资与软硬件资源及教学方式的变革。这些成果也将致力分享给全国各地，在交流、分享科创教育成果的过程中，共同创造未来的科创教育。