11月9日上午，黄浦区劳技中心开展STEM第一阶段试点交流。 会上，三位备课组长代表发言。木工备课组长潘雪峰从学生学习反映的角度谈了木工项目STEM载体“月球小车”的试点情况，“月球小车”是通过设计、加工、装配、控制、调试完成的一辆木制小车，要求能够爬坡，学生需要考虑哪些因素会影响到小车的爬坡能力。在试点过程中教师们折服于学生的探究力、惊叹于学生的创造力、欣喜于学生的专注力。新载体给予了学生更多的思考空间、为学生搭建知识互换的平台、培养学生解决问题的综合能力、培养学生专注探究某一专题的习惯。布艺备课组长方健从学生作品的丰富性方面交流了布艺项目STEM载体“会发光的包包”的试点情况，“会发光的包包”是在学生设计、制作布艺包包的基础上融入电子元器件，提高了布艺包包的趣味性与展示性。教师在试点过程中不断反思优化载体，为学生提供了学习的支架。机械备课组长何繁荣从学生学习过程的角度介绍了机械项目STEM载体“无动力小车”的试点情况，“无动力小车”是一辆四轮小车，小车在一定高度的坡道上自由滑下，其重力势能转化为动力势能，使小车在水平跑道上运动距离最长。小车的结构造型由学生自主设计，然后运用车削、手工切削等方式加工，探究分析小车直行的影响因素。学生在学习过程中不断对小车进行调试与反思，技术思维得到了发展。最后教导处对第一阶段试点情况进行了总结，肯定了新的载体对于教与学的促进作用：教学更注重设计与探究、作品体现丰富性与多样化的特点、学生学习兴趣浓厚、教师积极参与。同时也提出了需要反思的问题：新载体是否立足劳技基础型课程、是否给予学生发挥空间体现技术的应用、是否符合学生年龄特征。 STEM教育与劳技课程整合是黄浦区劳技中心的一项重点工作，将在三年内分三个阶段开展，上学期进行了理论学习与载体开发，本学期进行教学试点。目前第一阶段试点已完成，各备课组将在经验总结的基础上不断完善方案，积极投入第二阶段教学试点，继续推进STEM教育与劳技课程整合。