6月23日，黄浦区劳技中心开展整合STEM教育的劳技课程载体开发交流会。 会议采用的是载体发布会的形式，由作者现场展示开发的载体，并介绍载体如何体现与STEM结合，学生将如何学习，现场每位教师根据“载体开发评价表”对载体进行评分。本次共有18件载体参与展示，均立足劳技基础型课程，体现了各项目的特色。机械组的“无动力惯性直行小车”是一辆四轮无动力小车，小车在一定高度的坡道上自由滑下，其重力势能转化为动力势能，使小车在水平跑道上运动距离最长。教学计划是小车的结构造型由学生自主设计，然后运用车削、手工切削等方式加工，探究分析小车直行的影响因素。布艺组的“会发光的包”将纺织品面料、机缝技能与电子产品结合，体现了趣味性与设计感。木工组的“月球小车”反映了工程思维的过程，用木工完成雏形，在方向、速度、爬坡等方面进行探究与交流，制作原型进行实验验证。“木工简易步行机器人”则是关注机器人走路为什么不会摔跤，它和哪些因素有关？怎么能让步行机器人走得更快更稳？电工组的“梦幻小屋”将照明电路与纸电路进行结合，实现从原理草图变成原型“产品”，提升可视化效果，促进学生对电路的直观认识，提升应用能力。电子组的“可照明的警示伞”拓展了单片机实现流水灯效果的应用空间，体现了开放性与实用性。这些新开发的载体相比原有的载体，更注重了设计与探究，开拓学生思维。 随后各备课组长介绍本学期组内进行的STEM教育与劳技课程整合的尝试，并阐述了下学期如何进行试点的设想。教导处肯定了各组在“整合STEM教育的劳技课程开发与实践”专题活动中做出的努力，本学期专题活动在组长的带动下，各备课组积极参与载体开发，在开发过程中集体研讨，分工合作，积极探索，载体呈现多样化，也较好地提升了备课组集体教研的氛围。 STEM教育与劳技课程整合是黄浦区劳技中心的一项重点工作，立足于劳技基础型课程的校本化建设与劳技拓展型课程的校本课程开发。将通过“以技术教育为融合的关键点，着重研究STEM教育与现有所有初、高中项目的整合”和“以工程问题的解决为核心，以数学、科学和技术为基本工具，课程开发以主题式项目为载体”两个维度开展整合研究。本学期进行了理论学习与基础型课程内的载体开发，下学期将在基础型课程中进行教学试点，在实践中将想法落实，在反馈中不断优化载体，深化劳技教育内涵，丰富学生的学习经历，进一步提升学生综合应用能力与创新能力。